Educación Inclusiva en el Contexto Universitario: Percepción Docente y Retos Pedagógicos en la Educación Superior

1. Echeita Sarrionandia, G., y Ainscow, M. La educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente. Tejuelo.2011;(12):26-46. Disponible en: https://repositorio.uam.es/handle/10486/661330

2. Booth, T., y Ainscow, M. Guía para la Educación Inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. 1a ed. Madrid: OEI – FUHEM; 2015. Disponible en: https://www.fuhem.es/media/educacion/File/Guia_Educacion_Inclusiva_FUHEM.pdf

3. Corrales Huenul, A., Soto Hernández, V., y Villafañe Hormazábal, G. Barreras de aprendizaje para estudiantes con discapacidad en una universidad chilena. Demandas estudiantiles-desafíos institucionales. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”. 2016;16(3):1-29. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44746861005

4. Camaño Carballo, L., Rodríguez Cuellar, Y., Rojas Uribe, T. M., Erazo Brito, G. F., y Pancho Chavarrea, T. L. Estudio de las actitudes de docentes hacia la discapacidad en una universidad ecuatoriana. Revista Espacios. 2019;40(39):17. Disponible en: https://www.revistaespacios.com/a19v40n39/a19v40n39p17.pdf

5. Bortolini Poker, R., Dourado Valentim, F. O., y Almeida Garcia, I. Inclusión en la enseñanza universitaria: percepción de docentes de una institución pública del interior del estado de São Paulo. Psicología Escolar e Educacional. 2018;22(esp):127-134. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1590/2175-3539/2018/010